江西服装学院教学团队深入改革实录
随着中国经济的深入化发展，多元化、复合型人才培养成为我国面向新征程的重要基石，“人才兴则国家兴，人才强则国家强”，面向“中国制造2025”如何为国造才？成为了服装专业教育正在肩负的重任、需要探索的未来。
过去30年来，江西服装学院通过“特色立校、质量强校”办学理念，陆续为服装业培育了8万余名应用型人才，如今面向国家人才新要求，江服充分认识到，服装行业亟需的是掌握服装“艺术+技术”的“双核能力型”复合人才。
在此背景下，江西服装学院服装工程学院以“艺术+技术”融合为创新驱动力，开始探索国家一流专业建设的新路径，开启了服装人才培养的新格局。
江西服装学院服装工程学院院长陈娟芬教授介绍说：“在新时代背景下，学院着力从理念层面，拓展和丰富学生的艺术素养和科学技术素养，引领“平台+模块”课程体系建设，构建线上与线下互补的专业核心课程群，锻炼学生用跨学科、系统性的创新方法，解决服装行业的复杂问题，从而重构学生的能力逻辑。”
将艺技融合，深度融入教学探索
科技与服装的绑定愈加深化，无法通过数字手段整合信息、快速反应，将被行业逐渐淘汰，因此对于新技术的应用理应从学生抓起。服装工程学院将艺技深度融合,作为了解决服装行业复杂问题的新路径。通过CAD、CMD等服装数字技术,不仅为服装工艺教学带来了颠覆性变革，也为服装设计元素的收集创作开辟了新的途径。
通过不断地融合、实践，服装工程学院诞生了一大批优秀学子，如中国十佳时装设计师刘小飞、魏新坤活跃在国内外纺织服装时尚界并成为了行业的领军人物。学生郑建文、秦泰、张龙分别荣获第20届、22届、23届中国时装设计“新人奖”。另外，学院众多学子在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、“全国服装制版大赛”、“中国高校纺织品设计大赛”中摘金夺银。
在通过科学技术丰富教学工具的同时，服装工程学院也将“艺术+技术”融合的理念根治入了学生内心，催生出了颇具江服特色的一流教学模式。服装工程学院把锻炼学生发现、分析、解决问题能力作为课堂教学目标，积极倡导这种激发创造力、互动式的教学模式。
因此，服装工程学院积极将企业真实项目、任务等作为案例引入课程，先后实施“去水增金”和“课程思政”等课堂教学改革工程，50%教师在“线上+线下混合课堂、探究式课堂、项目式课堂和思政课堂等改革中反应教学效果明显。如今，服装工程学院拥有国家级一流课程有2门，省级精品在线开放课程有3门，省级线上线下一流课程有1门，省级精品课程有2门，为人才培养质量提升打下基础。
以艺技融合，重构学院教育系统
培养学生，从培养教师做起，立足专业教学的长期发展，服装工程学院还通过艺技深度融合,促进了艺术工学特色一流师资队伍的建设。服装工程学院积极开展分类人才引进工作、加强教师培养培训力度和加强基层教学组织建设，形成学科带头人、专业带头人、教学名师、行业专家、全国十佳版师和骨干教师等组成一流教师队伍。现有省级高水平本科教学团队1个、省级教学团队1个，骨干成员中有省级教学名师2人，省级骨干教师2人，全国五一奖章获得者1人，全国十佳版型设计师6人。在省青年教学赛事中获奖2项，省级在线开放课程5项、省部级教改项目28项课题。高校省级教学成果奖一等奖1项，二等奖1项，中国纺织工业联合会教学成果奖13项。
深化艺技深度融合理念,不仅为江服教学带来了新思路，也为学院建构跨学科对话带来了新模式。服装工程学院深刻认知到专业教学应该更契合市场需求，将“艺术+技术”融合带入校企跨学科建设中。
在新工科理念指导下，通过与政府、行业、企业共建专业、共建产业学院和实践教学基地等方法，学院形成了“专业学院+产业学院+创业学院”三院制的“产教深度融合，校企协同育人”的应用型人才培养新模式。着力培养了“下得去、留得住、用得上”的高素质应用技术型人才，使学生就业实现了从“好就业”到“就好业”的根本转变。2021年，服装工程学院的服装设计与工程专业入选了国家一流专业建设点。
在瞬息万变的科技时代，各种新观念、新信息、新机会、新挑战层出不穷，江西服装学院服装工程学院在“中国制造2025”战略指导下，不断开展艺技深度融合研究和实践，加强思政教育和课程思政建设，以国家一流专业建设为抓手，全面构建专业的优质教育体系，成为了服装行业从自动化、数字化、网络化和智能化升级过程中应用型技术人才培养的重要基地。
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